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【摘 要】：文章目录 1 研究方法和数据来源 1.1 研究方法 1.2 数据来源 2 “四史”教育融入思政教育教学现状分析 2.1 总体发展趋势 2.2 文献期刊分布 2.3 研究热点分析 2.4 主要研究作者 3 “四史”教

文章目录

1 研究方法和数据来源

1.1 研究方法

1.2 数据来源

2 “四史”教育融入思政教育教学现状分析

2.1 总体发展趋势

2.2 文献期刊分布

2.3 研究热点分析

2.4 主要研究作者

3 “四史”教育融入思政教育教学得失分析

3.1 “四史”教育融入思政教育教学主要成果

    3.1.1 “四史”教育的发展规律及内容研究

    3.1.2 “四史”教育融入思政教育教学逻辑理路

    3.1.3 “四史”教育融入思政教育教学路径方法

    3.1.4 “四史”教育融入思政教育教学课程建设研究

3.2 “四史”教育融入思政教育教学不足之处

    3.2.1 重理论研究，轻实践调查

    3.2.2 多宏观阐释，缺微观建构

    3.2.3 重个人研究，少团队合作

4 “四史”教育融入思政教育教学的未来展望

4.1 精准思政：提高“四史”教育融入思政教育教学的科学性

4.2 协调育人：增强“四史”教育融入思政教育教学的整体性

4.3 以人为本：提升“四史”教育融入思政教育教学的亲和力

文章摘要:根据当前“四史”教育融入思政教育教学的现状，揭示未来研究趋势，运用CiteSpace对CNKI收录的相关文献进行计量分析，从文章数量、期刊类型、关键词、作者四个方面展开分析，分析显示目前该领域研究已有一定成果，但也存在轻实践调查、缺微观建构、少团队合作等不足。未来研究从精准思政、协调育人、以人为本等新时代思政视角展开。

文章关键词:

论文作者:帅秋萍 陈洁瑾 

作者单位:无锡商业职业技术学院马克思主义学院 

论文DOI:10.16279/j.cnki.cn34-1214/z.2022.02.007

论文分类号:G641;G353.1